愛情怎麼教？社會系孫中興老師專訪
責任編輯｜何旻燁
（節錄自台大教學發展中心網站：www.luckydesign.tw/case/ctld/news_detail.php?nid=99）
文／採訪報導／李紋霞（本中心教師發展組規劃師）、林惠嬌（本中心組員）、陳玟伶（本中心幹事）
「轉寄：孫中興愛情社會學」，這一封在年輕學子之間廣為流傳的電子郵件，相信有不少師長同學們都曾經收到。其中形形色色的提問，令人絕倒的獨門見解，在機智幽默的言語中閃爍著發人深省的智慧。
印象深刻之餘，讓人不禁好奇這是一門什麼樣的課啊？在臺大這個重視學術專業知識傳遞的校園裡，「愛情社會學」這樣的課程究竟是如何進行的？又如何一開設就是十年（八個學期）呢？
社會系孫中興老師是本校九十四學年度的傑出教師，孫老師所開設社會系選修課程—「愛情社會學」深受好評，同學們口耳相傳，慕名而來選修或旁聽的人數眾多，課堂中經常座無虛席，笑語不斷。
孫老師同時也是本校性別平等委員會的副主委，曾別出心裁地在校內舉辦臺大「梁祝節」、「倒追日」等活動。本期教學發展中心電子報很高興能採訪到孫老師，聽聽孫老師分享他的教學理念和各種不拘一格的奇思妙想。
書牆、娃娃、美女圖
當採訪小組一行人一踏進孫老師的研究室，映入眼簾的就是滿坑滿谷的藏書，大伙彷彿踏入牯嶺街的舊書店。多數書籍皆呈現平躺狀，不見書背，無從得知是什麼書。老師特別解釋，四面書牆都是特別訂做的，配合不同種類的書籍，設定不同的高度。雖然看不到書名，但可以依分類找尋。風聞孫老師是書癡，藏書頗豐，當日一見方知所言不虛。
斗室之中，除了滿坑滿谷的書，就是加菲貓和飛天小女警的娃娃疏疏落落地間雜其中，智識與童心相間，構成一幅與研究室主人的風格相映的有趣畫面。除了卡通人物和可愛的貓圖貓畫，另外就是東一幅西一張的美女圖，有美女主播李偵禎的簽名照，也有第一名模林志玲小姐小海報，以及筆者壓根認不得但總之是美女的海報。
CP 講座《媒體‧性別‧分手暴力》系列－分手的藝術
【時間】：10/9（二）19:30~21:00
【主講】：孫中興｜台大社會系教授
【地點】：CAFE PHILO 慕哲咖啡館地下沙龍
【地址】：台北市紹興北街 3 號 B1
【主辦】：青平台
【詳洽】：（02）87724100
課程緣起
不待採訪小組多問，老師就自行打開話匣子跟我們聊起來了。孫老師表示，愛情社會學這門課和家庭社會學、戀愛心理學不同，很少有一門課程用「愛情」二個字作為主題的。
愛情和結婚不一定有關係，臺灣的婚姻也不一定有愛情。當記者們問：「為什麼想開這堂課呢？」孫老師：「妳不覺得這很重要嗎？妳應該反過來問，為什麼到現在才有人教？」愛情對學生來說，不是嚮往，就是經歷過，或是正在進行中，跟學生的生活很親近。
任教二十年，孫老師有很長的時間都在教授社會學理論課程。一般學說理論的教授很少提及思想家本身的私人生活與感情世界，而孫老師在教社會學理論的時候，很重視思想家的生平和他的理論之間的關係，他認為愛情是激發一個思想家思考與創作的重要元素。
「愛情社會學」這堂課最初就是由社會學理論出發的。有人戲稱為孫老師開的是「八卦社會學」，孫老師則認為不聽八卦的人不適合念社會學，但是如果只用八卦的方式去解釋八卦也不適合念社會學，必須要有一套合乎事理、有根有據的方式去詮釋。
因此這一堂課和文學、心理學或其他領域探討愛情的方式略有不同，主要是由社會學的角度切入，考慮關係的發展、社會情況和另類的可能性。孫老師強調他上課是一綱多本，不只有自己的說法，也有各家的看法。他的課程主要是借古講今，不同於文學作品往往強調愛情的偉大，孫老師說：「上完課就沒有偉大的愛情故事了，偉大的愛情故事等你們來創造」。
重視發展講義
孫老師從來不用課本，而是花很多時間作講義。他認為學校應該鼓勵老師發展講義，現在很少有老師從事發展教科書的基礎扎根工作，不是用原文書就是用翻譯本，「這不是把自己的學生交給別人教嗎？」「我在開這種課程的一個小小心願就是，我可以是世界一流的，是可以搞出新花樣的，而不是把自己當作二流的，然後邁向一流。」
此外，孫老師花很多時間從事翻譯的工作，因為翻譯經常有誤。例如有一本書叫「愛情經常是混亂的」，有譯本翻為《愛情正常性混亂》，和原意有很大的差距，所以老師根據英文、德文重新翻譯部份內文，將書名翻為《愛情常混亂》。另外老師也非常的重視字形的編輯，在他的電腦裡有五百七十幾種字形。孫老師可以因為一個字形錯誤，就將整個講義全部重做。
孫老師如此重視講義的另一個原因，是他的教學理念，他認為學生蹺課是很自然的，因為自己大學時候就是這樣。「我上課從來不點名的，點名做什麼？課都上不完了還點名。」「不要因為學生蹺課就懲罰學生，要以德服人啊！」因此老師將講義的進度寫的非常齊，不上課的人可以 DIY，但是不給上學期的講義，不給過期產品。
電視教學法
「愛情社會學」這堂課分成三個部份，第一個部份是中西的歷史故事與愛情理論，以前都是先講西洋再講中國的，或是先講中國再講西洋的，去年改用世紀來分。由於課程總是上不完，為此孫老師自創一種「電視節目教學法」，三堂課，每一堂上一個部份，第一節教歷史，第二節教社會學理論，第三節教愛情社會學，這樣每一個部份都可以講到。
可是這樣子在執行上非常困難，常常預計講授的內容講不完，還是會拖到下一節；或是第二堂講一講，發現還是第一堂的內容比較有趣，又回頭去講。「實施了一年，效果不太好，但是我被自己的創意感動到不行」，孫老師如是說。
問與答
孫老師認為，大學生需要的是片段的知識，不是有系統的學問，有系統的學問是研究生以後的事。所以在教學上，孫老師不為愛情下定義，而是用回答問題的方式進行。這幾年來，幾乎所有孫老師的課程第一堂課就是在解答問題，甚至連受邀演講也會採取這種問答的方式開場。這種類似張老師信箱的作法反映在評鑑上的效果非常好，許多學生反應，很多人早起早來就是要來聽聽老師不一樣的看法。
孫老師要求，第一個星期的問題要寫名字，之後就不用具名，因為有些問題涉及隱私，很敏感。學生很怕洩密，上課講的例子相似一點就會有同學反應，但其實老師並沒有在講特定的個案，只是往往在某些情境中，人的反應相似度很高。孫老師有一句名言，就是：「談個戀愛每個人都像喜憨兒」。
